河北大学质量技术监督学院 创建“双标”融合新工科人才培养新模式

作者：方立德 祝彦 李红莲

  河北大学质量技术监督学院依托首批河北省现代产业学院“河北大学智慧计量产业学院”和河北省普通本科高校应用型转型示范专业，结合计量仪器与系统国家地方联合工程研究中心、零碳能源建筑与计量技术教育部工程研究中心，成功创建了基于校内特色工程实景平台和校外智慧计量实践基地的“双标”融合新工科人才培养新模式，为培养行业卓越工程师提供了一种先进的解决方案。

    重视立德树人

    践行“滴灌式”教育

河北大学质量技术监督学院始终坚持以学生为中心，以立德树人为主线，以持续改进为基调，积极开展课程思政教学建设与实践，创新“实作+实物+实例+实景+实事”的“五实”育人课程思政教学模式，将学生竞赛作品、现场操作实物、工程应用实例、工程实景教学、大国工匠事迹融入课堂，助力课程思政落地，注重培养学生的创新精神、求实意识、工匠精神、家国情怀和责任担当。运用这一教学模式，“传感器技术”课程获评河北省课程思政示范课程。近年来，学院涌现出“新时代保定好青年”、河北省“冀青之星”等一批优秀学子。

    推进“双标”融合

    优化教学体系

全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念，以工程教育认证标准和新工科专业建设需求为依据，构建具有计量特色的人才培养方案，推进全周期工程教育模式的建立。同时，重构“双标”课程体系，适当增加多学科交叉的新教学内容，注重培养学生的宏观思维和批判性思维等素养，推动思想政治教育与通识教育的融合。

以工程教育专业认证标准为依据，融入计量行业标准，形成“双标”融合的人才培养理念，成功解决了人才培养与实际需求脱节的问题，打破了现有课程体系中的课程孤立化、知识碎片化、实现虚拟化等问题。这一教学模式荣获第三届全国高校教师教学创新大赛三等奖。

    打造工程实景

    创新培养模式

河北大学质量技术监督学院提出了特色工程实景实验室的教学平台建设理念，在人才培养方面取得了显著效果。通过工程实景平台模拟工业生产过程，以企业的生产管理模式培训学生，全面真实训练学生的动手实践能力，培养学生系统、集成、科学地应用现代工程知识的能力和再创造能力。

在实践平台建设中坚持“工程实景”的理念，选择合适的真实工业场景，如智能生产线、第三方检测及校准等，融合专业技术特色，建设学科专业实验平台。计量实验室建立了企事业单位内的高标准，获得了计量标准考核证书，正在向中国合格评定国家认可委员会（CNAS）提交实验室认可申请，有望近期获得第三方检测资质，其中与企业联合建设的计量测控实验室是真实的智能生产线。利用工程实景实验室，围绕OBE教育理念，建立“阶梯递进融合式”的实践能力培养体系。通过这一实践教学模式，学生得以在真实工业环境中进行测量、控制、计量等实际工况的训练，提高了工程实践能力。

    协同行业企业

    激活创新动力

与中国计量测试学会、中国计量科学研究院、河北省计量监督检测研究院、中检计量有限公司等行业、科研院所和企事业单位紧密合作，建立校外教学实习基地，形成了校内、校外互补的工程实践教学平台，形成产学融合、校企合作的协同育人机制。以此为依托，测控技术与仪器专业获批河北省普通本科高校应用型转型示范专业。近3年，根据技术和市场“双”要求，借助工程创新实践平台，学生在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子设计竞赛等重要比赛中获国家级别奖项。

河北大学质量技术监督学院通过创建“双标”融合的人才培养新模式，成功实现了工程教育专业认证标准与行业注册计量师标准的有机结合，为新工科人才培养树立了新的典型。这一全方位、全周期的工程教育模式为学子提供了更广阔的学习空间，为我国计量特色工程人才的培养贡献了科学有效的方案。（方立德 祝彦 李红莲）

《中国教育报》2024年02月29日第12版